October 10, 2025 – Berkeley, CA – Yesterday, the California Department of Education (CDE) released the results of the 2025 Smarter Balanced Assessment (SBA) tests, which analyze student progress on statewide standards in English Language Arts (ELA) and Math, a subset of the California Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP).
BUSD Continues Steady Growth Trend*
The overall results for Berkeley Unified show the district continuing to significantly exceed county and state results, and continuing its growth trend of increases in both ELA and Math. Results released yesterday show 72% of BUSD students met or exceeded standards in ELA, up 2 percentage points from the prior year and up more than 4 percentage points over the recent two-year period. Sixty-six percent of BUSD students met or exceeded standards in Math, also up 2 percentage points from the prior year and up 5 percentage points over the recent two-year period. These scores demonstrate the district’s fourth year of consecutive growth in overall ELA and Math scores and significant improvement over pre-pandemic scores.
| Assessment Year | Overall ELA | Overall Math |
| 2025 | 71.64 | 66.29 |
| 2024 | 69.94 | 64.66 |
| 2023 | 67.15 | 61.36 |
| 2022 | 66.73 | 57.52 |
District Results Far Exceed County and State
Overall, BUSD continues to outscore the State and Alameda County in both ELA and Math. Seventy-two percent of BUSD students met or exceeded standards in ELA, compared to 49% statewide and 56% across Alameda County. Sixty-six percent of BUSD students met or exceeded standards in Math, compared to 37% statewide and 48% across Alameda County.
English Language Arts (ELA)
The district continues to make steady gains in English Language Arts, with improvement evident across multiple student groups and grade levels. This progress reflects our community’s shared commitment to literacy and excellence for all students. The overall ELA proficiency rate for BUSD students increased by 2 percentage points compared to last year’s assessment. This marks the fourth consecutive year of sustained growth, with proficiency rising to 72% in 2025—up five points from 67% in 2022—underscoring the efficacy of the district’s focus on early literacy and high-quality Tier 1 literacy instruction.
2025 data shows gains across almost all grade levels, with the most notable improvement in 3rd, 8th, and 11th:
- 3rd grade scores improved by 3 percentage points moving from 69% to 72%.
- 8th scores increased by 5 percentage points, moving from 67% to 72%.
- 11th grade scores increased by 3percentage points, moving from 66% to 69%.
Several focal groups demonstrated meaningful progress this year, with notable gains at specific grade levels. While results varied across groups, these improvements reflect the district’s ongoing commitment to targeted support and continuous growth for every learner.
- Latinx
- 8th grade ELA scores improved by 9 percentage points moving from 50% to 59%
- 11th grade ELA scores improved by 8 percentage points, moving from 54% to 62%
- Black/African American
- 4th grade ELA scores improved by 5 percentage points, moving from 30% to 35%
- 6th grade ELA scores improved by 13 percentage points, moving from 25% to 38%
- SED
- 6th grade ELA scores improved by 6 percentage points, moving from 46% to 52%
- 11th grade ELA scores improved by 8 percentage points, moving from 38% to 46%
- Students with IEPs
- 4th grade ELA scores improved by 7 percentage points moving from 26% to 33%
- 6th grade ELA scores improved by 3 percentage points, moving from 28% to 31%
- 8th grade ELA scores improved by 10 percentage points, moving from 18% to 28%
Math
The district also continues to demonstrate steady gains in Mathematics, with overall proficiency increasing by 2 percentage points compared to last year’s assessment. This marks the fourth consecutive year of sustained improvement, reflecting progress across nearly all grade levels. The largest gains were seen in 4th and 8th grades, each up 5 percentage points. Elementary math proficiency reached 70%, while secondary math proficiency reached 64% overall.
Several focal groups showed strong improvement in Math, including a 3 point increase among Latinx and Socioeconomically Disadvantaged (SED) students, and a 5 point increase for English Learner (EL) students. While results reflected a range of outcomes, there were notable gains for focal groups at specific grade levels.
- Latinx
- 4th grade Math scores improved by 11 percentage points moving from 49% to 60%
- 6th grade Math scores improved by 5 percentage points, moving from 46% to 51%
- 8th grade Math scores improved by 16 percentage points, moving from 44% to 60%
- 11th grade Math scores improved by 5 percentage points, moving from 31% to 36%
- Black/African American
- 4th grade Math scores improved by 9 percentage points, moving from 23% to 32%
- 6th grade Math scores improved by 8 percentage points, moving from 18% to 26%
- SED
- 6th grade Math scores improved by 4 percentage points, moving from 38% to 42%
- 8th grade Math scores improved by 8 percentage points, moving from 35% to 43%
- Student with IEPs
- 4th grade Math scores improved by 6 percentage points, moving from 25% to 31%
- 6th grade Math scores improved by 8 percentage points, moving from 22% to 30%
- 8th grade Math scores improved by 6 percentage points, moving from 21% to 27%
- 11th grade Math scores improved by 5 percentage points, moving from 12% to 17%
Black/African American students demonstrated strong progress at key grade levels, even as overall math proficiency for this subgroup declined by 5 percentage points. Notably, 4th grade proficiency increased by 9 percentage points and 6th grade proficiency by 8 percentage points. Similarly, while students with IEPs experienced a modest 1 point overall decline in math proficiency, there were significant gains among 4th and 8th grade students with IEPs, who improved by 6 percentage points, and 6th grade students with IEPs, who improved by 8 percentage points.
Understanding the Data
“These results reflect the intentional work we’ve led over the past few years — from strengthening literacy and using data to inform instruction, to building teacher capacity and providing strategic and targeted intervention support,” said Superintendent Enikia Ford Morthel. “We are seeing real, measurable progress, especially in reading and writing, and growing signs of momentum in mathematics. At the same time, we know there is still work ahead to close opportunity gaps and ensure that every child in every classroom has access to the kind of learning that helps them thrive,” Ford Morthel continued. “I’m deeply proud of our community’s commitment to continuous improvement and to the belief that every one of our students can and will achieve academic excellence.”
*Percentages have been rounded to the nearest whole number for clarity.
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Contact: Trish McDermott, trishmcdermott@berkeley.net, 510-644-6320
Los Resultados del CAASPP de BUSD Muestran que el Distrito Continúa Obteniendo Puntajes Muy por Encima de los del Estado y el Condado, con un Crecimiento General Constante Durante el Cuarto Año Consecutivo en el Dominio de ELA (Lingüística y Literatura en Inglés) y Matemáticas.
Octubre 10, 2025 – Berkeley CA – Ayer el Departamento de Educación de California (California Department of Education – CDE) publicó los resultados de la prueba Smarter Balanced Assessment 2025 (SBA), la cual analiza el progreso de los estudiantes en las normas académicas estatales de todo el estado en Lingüística y Literatura en Inglés (English Language Arts – ELA) y Matemáticas, un subconjunto de la Valoración del Rendimiento y Progreso del Estudiante en California (California Assessment of Student Performance and Progress – CAASPP).
BUSD Continúa su Tendencia de Crecimiento Constante*
Los resultados generales para Berkeley Unified muestran que el distrito continúa superando de manera destacable los resultados del condado y del estado, y continúa con su tendencia de crecimiento tanto en ELA como en matemáticas. Los resultados publicados ayer muestran que el 72% de los estudiantes en BUSD cumplieron o superaron las normas académicas en ELA, lo que representa un aumento del 2% con respecto al año anterior y de más del 4% en los últimos dos años. El sesenta y seis por ciento de los estudiantes en BUSD alcanzaron o superaron las normas académicas en matemáticas, lo que representa un aumento del 2% con respecto al año anterior y del 5% en los últimos dos años. Estos puntajes demuestran el cuarto año consecutivo de crecimiento en el distrito en los puntajes generales de ELA y Matemáticas, así como una mejora considerable con respecto a los puntajes previos a la pandemia.
| Año de la Valoración | ELA General | ELA Matemáticas |
| 2025 | 71.64 | 66.29 |
| 2024 | 69.94 | 64.66 |
| 2023 | 67.15 | 61.36 |
| 2022 | 66.73 | 57.52 |
Los Resultados de BUSD Exceden los Resultados del Condado y el Estado
En general, BUSD sigue superando al Estado y al Condado de Alameda, tanto en ELA como en Matemáticas. Setenta y dos por ciento de los estudiantes en BUSD cumplieron o superaron las normas académicas en ELA, en comparación con el 49% en todo el estado y 56% en todo el Condado de Alameda. Sesenta y seis por ciento de los estudiantes en BUSD cumplieron o superaron las normas académicas en Matemáticas, en comparación con el 37% en todo el estado y el 48% en todo el Condado de Alameda.
Lingüística y Literatura en Inglés (ELA)
El distrito continúa logrando avances constantes en Lingüística y Literatura en Inglés, con mejoras evidentes en múltiples grupos de estudiantes y niveles de grado. Este progreso refleja el compromiso compartido de nuestra comunidad con la lectoescritura y la excelencia para todos los estudiantes. La tasa general de dominio del ELA entre los estudiantes de BUSD aumentó un 2% en comparación con la valoración del año pasado. Esto marca el cuarto año consecutivo de crecimiento sostenido, con un aumento del dominio hasta el 72% en el 2025, cinco puntos más que el 67% en el 2022, lo que subraya la eficacia del enfoque del distrito en la lectoescritura temprana y la instrucción de alta calidad de la lectoescritura Tier 1.
Los datos del 2025 muestran avances en casi todos los niveles escolares, con la mejora más notable en 3º, 8º y 11º:
- Los puntajes de 3er grado mejoraron un 3%, pasando del 69% al 72%.
- Los puntajes del 8º grado aumentaron un 5%, pasando del 67% al 72%.
- Los puntajes del 11º grado aumentaron un 3%, pasando del 66% al 69%.
- Latinx
○ Los puntajes de ELA del 8º grado mejoraron un 9%, pasando del 50% al 59%.
○ Los puntajes de ELA del 11º grado mejoraron un 8%, pasando del 54% al 62%
- Afro Estadounidense/Negro
○ Los puntajes de ELA del 4º grado mejoraron un 5%, pasando del 30% al 35%
○ Los puntajes de ELA del 6º grado mejoraron un 13%, pasando del 25% al 38%.
- SED
○ Los puntajes de ELA del 6º grado mejoraron un 6%, pasando del 46% al 52%
○ Los puntajes de ELA del 11º grado mejoraron un 8%, pasando del 38% al 46%
- Estudiantes con IEPs
○ Los puntajes de ELA del 4º grado mejoraron un 7%, pasando del 26% al 33%
○ Los puntajes de ELA del 6º grado mejoraron un 3%, pasando del 28% al 31%
○ Los puntajes de ELA del 8º grado mejoraron un 10%, pasando del 18% al 28%
Matemáticas
El distrito también continúa demostrando avances constantes en Matemáticas, con un aumento general del 2% en el nivel de dominio en comparación con la valoración del año pasado. Esto marca el cuarto año consecutivo de mejora sostenida, lo cual refleja progreso en casi todos los niveles de grado. Las mayores ganancias se observaron en el 4º y 8º grado, con un aumento del 5% en cada caso. El dominio de las matemáticas en primaria alcanzó el 70%, mientras que en secundaria alcanzó el 64% en general.
Varios grupos de trabajo mostraron una notable mejora en Matemáticas, incluyendo un aumento del 3% entre los estudiantes Latine/x y estudiantes en Desventaja Socioeconómica (SED) y un 5% de incremento para los Estudiantes Aprendiendo Inglés (EL). Si bien los resultados reflejaron una variedad de conclusiones, se observaron avances notables en los grupos de trabajo de determinados niveles de grado.
- Latinx
○ Los puntajes de Matemáticas del 4º grado mejoraron un 11%, pasando del 49% al 60%
○ Los puntajes de Matemáticas del 6º grado mejoraron un 5%, pasando del 46% al 51%
○ Los puntajes de Matemáticas del 8º grado mejoraron un 16%, pasando del 44% al 60%
○ Los puntajes de Matemáticas del 11º grado mejoraron un 5%, pasando del 31% al 36%
- Afro Estadounidense/Negro
○ Los puntajes de Matemáticas del 4º grado mejoraron un 9%, pasando del 23% al 32%
○ Los puntajes de Matemáticas del 6º grado mejoraron un 8%, pasando del 18% al 26%
- SED
○ Los puntajes de Matemáticas del 6º grado mejoraron un 4%, pasando del 38% al 42%
○ Los puntajes de Matemáticas del 8º grado mejoraron un 8%, pasando del 35% al 43%
- Estudiante con IEPs
○ Los puntajes de Matemáticas del 4º grado mejoraron un 6%, pasando del 25% al 31%
○ Los puntajes de Matemáticas del 6º grado mejoraron un 8%, pasando del 22% al 30%.
○ Los puntajes de Matemáticas del 8º grado mejoraron un 6%, pasando del 21% al 27%
○ Los puntajes de Matemáticas del 11º grado mejoraron un 5%, pasando del 12% al 17%
Los estudiantes Negro/Afro Estadounidense demostraron un gran progreso en los niveles académicos clave, a pesar de que el dominio general de las matemáticas de este subgrupo disminuyó en un 5%. Cabe destacar que el dominio en 4º grado aumentó un 9% y el dominio en 6º grado, un 8%. Del mismo modo, mientras que los estudiantes con IEP experimentaron un modesto descenso general del 1% en su dominio de las matemáticas, se observaron avances significativos entre los estudiantes de 4º y 8º grado con IEP, que mejoraron un 6%, y los estudiantes de 6º grado con IEP, los cuales mejoraron un 8%.
Entendiendo los Datos
“Estos resultados reflejan el trabajo intencional que hemos llevado a cabo durante los últimos años — desde el fortalecimiento de la lectoescritura y el uso de datos para informar la instrucción, hasta la capacitación de los maestros y la provisión de apoyo estratégico y específico para la intervención.” mencionó la Superintendente Enikia Ford Morthel. “Estamos observando un progreso real y mensurable, especialmente en lectura y escritura, y cada vez hay más indicios de un impulso en matemáticas. Al mismo tiempo, sabemos que aún queda trabajo por hacer para cerrar las discrepancias de oportunidades y garantizar que todos los niños en todos los salones de clases tengan acceso al tipo de aprendizaje que les ayude a prosperar”, continuó Ford Morthel. “Estoy profundamente orgullosa del compromiso de nuestra comunidad con la mejora continua y con la creencia de que todos y cada uno de nuestros estudiantes pueden alcanzar y alcanzarán la excelencia académica”.
*Los porcentajes se han redondeado al número entero más cercano para mayor claridad.
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Contacto: Trish McDermott, trishmcdermott@berkeley.net, 510-644-6320
