BUSD 2024 LCAP
The 2024 Local Control and Accountability Plan (LCAP) is part of our three-year strategic plan to meet the needs of our students, staff, and schools. The LCAP, along with the district budget, was adopted at the School Board Meeting on June 12, 2024. Both the LCAP and the Budget outline key actions the district will take to address and support improving outcomes for BUSD students with a particular focus on unduplicated students (English learners, socioeconomically disadvantaged students, foster youth and students experiencing housing insecurity).
The LCAP, which is developed with input from parents and guardians, educators, and the Board of Education, is an important tool the District uses to set goals for student outcomes and develop action plans that leverage our resources to achieve those goals.
Click on the following links to review the Draft of BUSD’s 2024 Local Control and Accountability Plan (LCAP) documents, LCAP Recommendations made by the district’s Parent Advisory Committee (PAC) and District English Learner Advisory Committee (DELAC), and the Staff Responses to these recommendations :
BUSD 2024 Budget Overview for Parents
BUSD 2024 LCAP Annual Update of the 2023-2024 LCAP (Updated 6-7-2024)
2024 DELAC LCAP Recommendations
2024 Staff Responses to PAC and DELAC LCAP Recommendations
BUSD 2024 LCAP Local Indicators
Parent Advisory Committee
Click here for information on the Parent Advisory Committee (PAC), which consults, reviews, and comments on the district’s LCAP.
Background
In June of 2013 a new era of school finance in California was signed into law by Governor Jerry Brown. The new funding model is known as the Local Control Funding Formula (LCFF). It reshapes school funding, with the promise of additional funding (trying to recapture the level of 2007-08), and squarely aimed to improve achievement for all students.
LCFF, and its local accountability counterpart, the Local Control and Accountability Plan (LCAP), are anchored by the notion that California must do better for its underperforming students, who in fact make up a sizable portion of the state’s school-age population. The LCFF significantly changes the funding formula for school districts — more money is attached to meet the needs of a school districts most at-risk students. The LCFF identifies three categories of students requiring greater resources: 1) students who qualify for free or reduced priced meals, 2) students who are English Learners, and 3) foster youth. Together, roughly 40% of Berkeley students are among the population that fall into these categories, and for which the state will now provide additional need-based revenue to the district.
School districts must create a Local Control and Accountability Plan to spend the increased money. The first LCAP must be passed by the School Board by the end of June of each school year. According to the projections used by Governor Brown to create the plan, school district funding will rise in increments over the next seven years (2014-2021).
Priorities and Accountability
The plan, called the Local Control and Accountability Plan (LCAP), must be adopted by each district at a board meeting after consultation with teachers, principals, school personnel, pupils, bargaining units, parents and with the advice of a district-level parent advisory committees. The LCAP must include a description of:
- The district’s annual goals, for all students and for each subgroup, for each of the state priority areas and any additional local priorities areas; and
- The specific actions and strategies the district will use to achieve those goals.
The state has identified the following eight priority areas:
- Student Achievement
- Student Engagement
- Other Student Outcomes
- School Climate
- Parent Involvement
- Implementation of Academic Standards, including a focus on English Learners
- Course Access
- Basic Services, including facilities, qualified teachers, and instructional materials
Examples of measures that could be included in the LCAP to assess progress in these areas are: graduation rates, drop-out rates, performance on state and local assessments, English learner reclassification rate, percentage of students passing AP and IB exams, SAT participation and scores, attendance rates, suspension and expulsion rates, levels of parent participation and satisfaction, reports on facilities and availability of instructional materials, rate of teacher mis-assignment, level of implementation of CCSS, and student access and enrollment in college prep classes.
LCAP Information from Previous Years
- 2023-2024
- 2022-2023
- 2021-2022
- 2020-2021
- 2019-2020
- 2018-2019
- 2017-2018
- 2017-2018
- 2016-2017
- 2015-2016
- 2014-2015
LCAP 2024 en BUSD
BUSD LCAP 2024
El Plan Responsable del Control de los Fondos Monetarios Locales (LCAP) y el Plan Rendición de Cuentas 2024 es parte de nuestro plan estratégico de tres años para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes, personal y escuelas. El LCAP, junto con el presupuesto del distrito, será compartido en la Reunión del School Board el 29 de mayo del 2024, en una Audiencia Pública ante el Board of Education. Tanto el LCAP como el presupuesto esbozan las acciones clave que el distrito tomará para abordar y apoyar la mejora de los resultados para los estudiantes de BUSD con un enfoque particular en los estudiantes no duplicados (estudiantes aprendiendo inglés, estudiantes desfavorecidos socio económicamente, jóvenes bajo cuidado de crianza temporal, y estudiantes que experimentan inseguridad en la vivienda).
El LCAP, se desarrolla con el aporte de padres y tutores, educadores y el Board of Education, es una herramienta importante que el Distrito utiliza para establecer metas para los resultados de los estudiantes y desarrollar planes de acción que aprovechen nuestros recursos para alcanzar esas metas.
Haga clic en los siguientes enlaces para revisar el Borrador de los documentos del Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) 2024 de BUSD, las recomendaciones del LCAP hechas por el Parent Advisory Committee (PAC) y el District English Learner Advisory Committee (DELAC), y las respuestas del personal a estas recomendaciones :
Borrador BUSD Resumen del Presupuesto para Padres 2024
Borrador BUSD LCAP Anual 2024 Actualización del LCAP 2023-2024
Recomendaciones DELAC LCAP 2024
Respuestas del Personal a las Recomendaciones de PAC y DELAC 2024
Parent Advisory Committee
Haga clic aquí para información acerca del Parent Advisory Committee (PAC), el cual consulta, revisa, y comenta en el LCAP del distrito.
Antecedentes
En junio del 2013, el Gobernador Jerry Brown promulgó una nueva ley de financiación escolar en California. El nuevo modelo de financiación se conoce como Fórmula para Controlar los Fondos Estatales Locales (LCFF). Reestructura la financiación escolar, con la promesa de fondos adicionales (intentando recuperar el nivel de 2007-08), y con el objetivo directo de mejorar el rendimiento de todos los estudiantes.
LCFF, y su contraparte local de rendición de cuentas, el Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP), están anclados en la noción de que California debe mejorar para sus estudiantes de bajo rendimiento, que de hecho constituyen una parte considerable de la población en edad escolar del estado. La LCFF cambia de manera significante la fórmula de financiación para los distritos escolares: se destina más dinero a cubrir las necesidades de los estudiantes en mayor riesgo de los distritos escolares. La LCFF identifica tres categorías de estudiantes que requieren mayores recursos: 1) estudiantes que reúnen los requisitos para recibir alimentos gratuitos o a precio reducido, 2) Estudiantes Aprendiendo Inglés y 3) jóvenes bajo cuidado de crianza temporal. En conjunto, aproximadamente el 40% de los estudiantes en Berkeley se encuentran entre la población que entra en estas categorías, y para los que el Estado proporcionará ahora al distrito ingresos adicionales basados en las necesidades.
Los distritos escolares deben crear un Plan Responsable del Control de los Fondos Monetarios Locales y de Rendición de Cuentas para gastar el dinero incrementado. El primer LCAP debe ser aprobado por el School Board a finales de junio de cada año escolar. De acuerdo con las proyecciones utilizadas por el Gobernador Brown para crear el plan, la financiación de los distritos escolares aumentará en incrementos durante los próximos siete años (2014-2021).
Prioridades y Responsabilidad
El plan, conocido como Plan Responsable del Control de los Fondos Monetarios Locales (LCAP), debe ser adoptado por cada distrito en una reunión del Board después de haber consultado con los maestros, directores, personal escolar, alumnos, sindicatos, padres y con el asesoramiento de un comité consejero de padres a nivel de distrito. El LCAP debe incluir una descripción de:
- Las metas anuales del distrito, para todos los estudiantes y para cada subgrupo, para cada una de las áreas prioritarias estatales y cualquier área prioritaria local adicional; y
- Las acciones y estrategias específicas que el distrito utilizará para alcanzar esas metas.
El estado ha identificado las siguientes ocho áreas de prioridad:
- Involucramiento del Estudiante
- Otros Resultados de los Estudiantes
- Ambiente Escolar
- Participación de los Padres
- Implementación de las Normas Académicas, incluyendo un enfoque en los Estudiantes Aprendiendo Inglés
- Acceso a las Materias Educativas
- Rendimiento del Estudianteincluyendo instalaciones, maestros cualificados y material didáctico
Ejemplos de medidas que podrían ser incluidas en el LCAP para evaluar el progreso en estas áreas son: las tasas de graduación, las tasas de deserción escolar, el rendimiento en las evaluaciones estatales y locales, la tasa de reclasificación de estudiantes aprendiendo inglés, el porcentaje de estudiantes que aprueban los exámenes AP e IB, la participación y las puntuaciones SAT, las tasas de asistencia, las tasas de suspensión y expulsión, los niveles de participación y satisfacción de los padres, los informes acerca de las instalaciones y la disponibilidad de materiales de instrucción, la tasa de asignación incorrecta de maestros, el nivel de implementación de CCSS, y el acceso de los estudiantes y la inscripción en clases de preparación para la universidad.
