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On Monday, January 30, 2012, while there was no school for students, elementary teachers delved deeper into intervention strategies, learned how to support positive behaviors, and strengthened their capacity to teach literacy skills on a day dedicated to professional development. In 
all of these areas formative assessment (informs the teacher on student progress) is used to drive instruction.
Our students in grades K-8 are given Interim Benchmark Assessments 3-6 times a year to assess what students have learned during a given period of time in various subjects. For the classroom teacher, this identifies student progress in learning the curriculum standards and the areas that need re-teaching. Benchmark assessments also inform school and district administrators what curricular areas need additional materials, professional development, or other resources. These assessments are teacher-developed and linked to standards.
Berkeley High School has begun the process of aligning the new Common Core Standards to assessment in the classroom. This process has been formalized in pre-assessments for English Language Arts for all 9th graders and a mid-year assessment in Math. Staff in BHS have been provided additional resources to analyze results and link back to instruction.
Teachers “assess” student learning daily in the classroom through checking for understanding, quick checks in reading, mathematics and the like to inform their instruction.
BUSD’s Berkeley Evaluation & Assessment Office and the Office of Curriculum & Instruction work together to develop and integrate assessment and professional development and help teachers use it effectively.
¿Por qué les estamos haciendo pruebas de evaluación a nuestros estudiantes?
El pasado lunes, 30 de junio 2012, cuando no hubo clases, los maestros de primaria exploraron más a fondo las estrategias de intervención, como apoyar el comportamiento positivo, y la enseñanza para leer y escribir. En todas estas áreas se usa la evaluación constructiva (la cual informa al maestro acerca del progreso del estudiante) para impartir la instrucción.
Para evaluar lo que nuestros estudiantes en los grados K-8 han aprendido durante cierto periodo de tiempo en varias materias, usamos de 3-6 veces al año el sistema de Evaluación “Interim Benchmark Assessments”. Para el maestro(a) en el salón de clase, esto identifica el progreso del estudiante en aprender las normas académicas en las áreas que necesitan ser impartidas nuevamente. Esta evaluación “Benchmark” también informa al personal de la escuela y a los administradores del distrito que áreas del plan de estudio necesitan materiales adicionales, desarrollo profesional para el personal, u otros recursos. Estas evaluaciones son desarrolladas por maestros y están asociadas a las normas académicas.
La Preparatoria Berkeley High ha comenzado el proceso de alinear las nuevas “Common Core Standars” (Normas Académicas Estándar) a la evaluación dentro del salón de clase. Este proceso ha sido formalmente aceptado en pre-evaluaciones para las Artes de Lenguaje en Inglés para todos los estudiantes en el noveno grado y una evaluación a mediados de año en matemáticas. Al personal docente de BHS se le han proporcionado recursos adicionales para analizar los resultados y enlazarlos nuevamente en la instrucción.
Los maestros(as) “avalúan” diariamente el aprendizaje del estudiante dentro del salón mediante la verificación del entendimiento, verificaciones rápidas en lectura, matemáticas y el gusto de impartir su instrucción. Las pruebas de evaluación ayudan tanto la enseñanza como el aprendizaje.
